Leggi e programmi di sostegno: strutturare l'educazione speciale

La legislazione federale come pilastro del supporto educativo

La pratica dell'educazione speciale è cambiata radicalmente negli ultimi anni e la legislazione federale è stata un elemento fondamentale.

Queste leggi sono state determinanti nello stabilire gli standard per i servizi di educazione speciale amministrati da stati e distretti locali.

Uno dei       Testi legislativi più importanti è l'Individuals with Disabilities Education Act, noto con l'acronimo inglese di IDEA.

Questa legge enuncia il principio fondamentale secondo cui ogni bambino con disabilità ha il diritto di ricevere un'educazione speciale adeguata.

Inoltre, la legge garantisce che questa istruzione specializzata debba essere fornita a spese pubbliche, senza alcun costo per le famiglie degli studenti.

La versione attuale di questa legge richiede un maggiore coinvolgimento dei genitori e degli insegnanti di classe nell'educazione dei propri figli.

Il Programma Educativo Individualizzato (IEP)

L'IDEA richiede inoltre che venga predisposto un Programma Educativo Individualizzato, noto come IEP, per ogni studente. con disabilità.

Il principio alla base dell'uso dei PEI è quello di dare a tutte le parti interessate l'opportunità di contribuire alla formulazione del programma.

Questo piano è sviluppato da un team che include genitori, insegnanti e altri specialisti, garantendo un approccio collaborativo all'istruzione del bambino.

Il PEI specifica gli obiettivi specifici dello studente, i servizi che riceverà e come verranno misurati i suoi progressi, garantendo un'attenzione personalizzata e adeguata.

Risposta all'intervento (RTI)

La risposta all'intervento, o RTI, è un approccio in cui gli studenti vengono identificati per i servizi sulla base di più di semplici       Test.

Questo modello si basa sulla capacità dello studente di beneficiare di un insegnamento sempre più intensivo.

L'obiettivo principale dell'RTI è quello di apportare modifiche all'insegnamento o interventi intensivi di servizi all'interno della classe di istruzione generale prima di effettuare un rinvio.

Questo approccio cerca di risolvere le difficoltà di uno