Identità e valori del marchio del centro

Differenziazione istituzionale e filosofia educativa

In un contesto educativo sempre più competitivo, caratterizzato da fattori quali il calo delle nascite e la molteplicità dell'offerta, gli istituti scolastici devono lavorare sulla propria identità come se fosse un "marchio" di valore.

Ciò non implica commercializzare l'istruzione, ma avere chiara la proposta di valore unica offerta dall'istituzione.

I valori del marchio non sono solo il logo o lo slogan, ma la filosofia viva che si respira nei corridoi e nelle aule.

Cosa rende questa scuola diversa da quella della strada accanto? È l'eccellenza accademica, l'attenzione alla diversità, l'educazione ai valori o l'innovazione tecnologica?

La leadership educativa deve occuparsi di definire, comunicare e, soprattutto, incarnare questi valori.

Se un centro si definisce per la sua "vicinanza", il team dirigenziale deve essere accessibile; se si definisce per la sua "innovazione", non può gestire con una burocrazia obsoleta.

La coerenza tra ciò che si dice di essere e ciò che si fa realmente è ciò che costruisce la reputazione e la fiducia delle famiglie.

Definire questa identità aiuta ad attrarre il profilo di famiglie e insegnanti in sintonia con questa visione, creando una comunità più armoniosa e soddisfatta.

Lo studente come "prodotto di valore" del progetto educativo

Da una prospettiva di gestione strategica, il risultato finale di tutto lo sforzo educativo è lo studente che si diploma.

In termini di identità istituzionale, lo studente diplomato è il miglior ambasciatore del centro.

Il "prodotto di valore" non è una pagella, ma la qualità umana e le competenze della persona che esce dalla scuola al termine del suo percorso scolastico.

Il prestigio di un'istituzione si costruisce sulla base di come i suoi ex studenti si comportano nella società e nel mercato del lavoro.

Pertanto, la leadership deve concentrare tutte le risorse per garantire che tale profilo di uscita soddisfi le promesse fatte alle famiglie.

Ciò implica la progettazione di un curriculum e di esperienze di vita che forniscano allo studente gli strumenti necessari (resilienza, etica, capacità critica) per avere successo nella vita.

Quando l'istituto scolastico si concentra sulla "formazione" di cittadini integr