La scuola di psicologia cognitiva

La cognizione per il cognitivismo è funzionale. La cognizione è la capacità che abbiamo di assimilare informazioni (stimoli) e di elaborarle (riconoscerle, immagazzinarle, interpretarle, organizzarle e organizzarle) per trasformarle in conoscenza. Ciò avviene attraverso processi cognitivi quali la percezione, l'attenzione, l'apprendimento, la memoria, il pensiero e il linguaggio.

La scienza cognitiva studia il funzionamento della mente da una prospettiva multidisciplinare che coinvolge le neuroscienze, l'intelligenza artificiale, la filosofia della mente, la linguistica, l'antropologia e, naturalmente, la psicologia cognitiva.

La scuola di psicologia cognitiva o cognitivismo è una delle grandi teorie della psicologia la cui influenza non solo si mantiene, ma continua ad evolversi oggi.

La corrente di pensiero di questa scuola, applicata alle moderne terapie psicologiche, ci permette di approfondire il modo in cui i pensieri influiscono sulle nostre azioni e sui nostri stati d'animo, e cerca di correggere gli schemi difettosi per sperimentare cambiamenti, raggiungere l'autocontrollo e la stabilità emotiva.

Tra i principali esponenti della scuola di psicologia cognitiva troviamo FC Barlett, Donald Broadbent, Jean Piaget, Ulric Neisser, Jerone Bruner, Howard Gardner, Jeffrey Sternberg, Lev Vigotsky, Erickson o David Ausubel e Aaron T Beck padre della terapia cognitiva, tra gli altri.

Emersione della scuola di psicologia cognitiva

La psicologia cognitiva è emersa negli anni '50 e '60 come reazione alle carenze del comportamentismo, che sosteneva che la mente non potesse essere studiata con il metodo scientifico e che il comportamento fosse il risultato di associazioni tra stimolo e risposta.

I suoi sostenitori, tuttavia, sostenevano che le persone dovevano elaborare gli stimoli e confrontarli con uno schema di conoscenze prima di arrivare a una risposta, in modo che l'elaborazione dello stimolo avesse un impatto diretto sul comportamento. Inoltre, i nuovi stimoli venivano interpretati in base a ciò che era stato appreso e lo schema poteva essere adattato se necessario. Sostenere l'esistenza di processi mentali interni non osservabili, come credenze, desideri e motivazioni.

Fasi della psicologia cognitiva

• Computazionale: la prima fase (o paradigma) si è svolta tra gli anni Quaranta e Cinquanta. Sotto l'influenza della cibernetica e della teoria dell'elaborazione delle informazioni. I ricercatori hanno proposto una metafora in cui il cervello funziona come un sistema di elaborazione delle informazioni e hanno iniziato a studiare la mente in questo modo. Partendo dal presupposto che esistevano processi intermedi che gestivano le azioni. In questo modo si è creato un modo per far sì che i processi mentali svolgessero un ruolo nel comportamento.

• Connessioni: emerse alla fine degli anni Ottanta. Si ispira alle proprietà del cervello. Simula il funzionamento degli schemi per mezzo di reti neurali. In questa fase si studia la velocità dei processi cognitivi, esaminando i modelli di attivazione e disattivazione e la loro interconnessione. Imita schemi biologici reali in cui le operazioni sono distribuite e create dalla trasmissione di segnali che cambiano con l'esperienza, ad esempio il riconoscimento dei modelli.

• Embodied: apparso negli anni '90. Sostiene che il funzionamento dei processi cognitivi è determinato anche dalle proprietà fisiche e biologiche del corpo che abitiamo. Questa nuova visione della cognizione presuppone che l'individuo risponda all'ambiente in modo olistico, costruendo continuamente la propria percezione. Inoltre, riprende lo studio della soggettività e della coscienza.

• Uno stadio non scompare quando emerge l'altro; non sono successivi. Si completano a vicenda in base ai progressi che irrompono sulla scena scientifica in campi come la biologia, la tecnologia o la medicina. Coesistono e mantengono la loro influenza, ampliando la nostra prospettiva sulla mente.

Psicologia cognitiva

Come già detto, la psicologia cogni