Presentazione, chiusura e valutazione

Difesa pubblica davanti a un pubblico reale

Il ciclo del progetto culmina con la socializzazione del lavoro. Affinché l'ABP abbia un impatto significativo sull'autostima e sull'impegno dello studente, la presentazione non deve essere fatta solo davanti al docente.

È necessario cercare un pubblico reale: genitori, altri studenti, esperti in materia o membri della comunità locale.

Questa esposizione pubblica aumenta il livello di esigenza, poiché gli studenti sanno che il loro lavoro sarà visto e valutato da persone esterne alla classe.

La difesa pubblica obbliga gli studenti a sviluppare capacità comunicative: oratoria, sintesi, argomentazione e uso di supporti visivi.

Devono essere preparati non solo a "mostrare" ciò che hanno fatto, ma anche a spiegare il "perché" e il "come", giustificando le loro decisioni e rispondendo alle domande del pubblico.

Questo momento di visibilità trasforma il lavoro scolastico in un contributo sociale, conferendo un senso di trascendenza allo sforzo compiuto durante settimane.

Riflessione finale e valutazione a 360 gradi

Una volta terminata la presentazione, il processo non si conclude fino a quando non viene effettuata la chiusura pedagogica.

È il momento di tornare alla domanda guida iniziale e rispondere collettivamente, consolidando quanto appreso.

Si apre uno spazio di metacognizione in cui si riflette sul processo vissuto: cosa abbiamo imparato? Quali difficoltà abbiamo superato? Cosa faremmo di diverso la prossima volta? La valutazione nell'ABP deve essere integrale (a 360 gradi).

Non solo il docente valuta (eterovalutazione), ma si incorporano anche l'autovalutazione (lo studente giudica la propria prestazione) e la co-valutazione (i compagni valutano il contributo dei membri del proprio gruppo).

L'uso di rubriche chiare, note fin dall'inizio, è fondamentale affinché questa valutazione sia obiettiva e formativa.

Vengono valutati sia il prodotto finale che il processo di lavoro e lo sviluppo delle competenze socio-emotive, chiudendo così il ciclo di apprendimento.

Sintesi

Il ciclo si conclude con una difesa pubblica davanti a un pubblico reale, il che aumenta il livello di esigenza e impegno. Gli studenti sviluppano le loro capacità oratorie e di argomentazione spiegando il proprio lavoro.

Dopo la presentazione, viene effettuata una riflessione finale per consolidare l'apprendimento e analizzare il processo vissuto. È un momento di metacognizione in cui vengono identificate le difficoltà e i miglioramenti futuri.

La valutazione è integrale o a 360 gradi e comprende la valutazione eterogenea, l'autovalutazione e la co-valutazione tra pari. Vengono valutati sia il prodotto finale che lo sviluppo delle competenze socio-emotive chiave.