Differenza tra istruire e guidare

Dal contenuto accademico alla leadership emotiva

Nel contesto educativo attuale, spesso confondiamo la capacità di insegnare una materia con l'abilità di educare.

Tuttavia, l'empowerment degli insegnanti non risiede nell'accumulo di conoscenze tecniche, ma nella capacità di guidare se stessi.

Non si tratta semplicemente di gestire un gruppo di studenti, ma di gestire prima di tutto il proprio mondo interiore.

Per poter guidare gli altri verso la loro versione migliore, è indispensabile che l'educatore abbia avviato il proprio processo di autoconsapevolezza e autoregolazione.

Se un insegnante manca di intelligenza emotiva e non sa gestire le proprie frustrazioni o paure, difficilmente potrà insegnare ai propri studenti a farlo. L'insegnamento è, prima di tutto, un trasferimento di stati d'animo e atteggiamenti.

L'impatto dei neuroni specchio

La leadership in classe si esercita più per ciò che si fa e si prova che per ciò che si dice. Ciò è dovuto al funzionamento dei neuroni specchio.

Gli studenti non imparano solo dalla teoria che ascoltano, ma assorbono anche i comportamenti che osservano.

Se un educatore predica l'importanza della calma ma reagisce urlando allo stress, gli studenti impareranno la reattività, non la calma.

Esempio pratico: immaginiamo un insegnante che arriva in ritardo ed entra in classe visibilmente alterato, gettando i libri sul tavolo mentre chiede silenzio. Anche se le sue parole esigono ordine, la sua energia trasmette caos.

Al contrario, un insegnante consapevole che, di fronte a un imprevisto tecnico, fa un respiro profondo e verbalizza la sua ricerca di una soluzione con calma, sta insegnando la resilienza e la gestione delle crisi in tempo reale, ben oltre il programma scolastico.

Sintesi

L'empowerment degli insegnanti deriva dall'autogestione e dalla gestione del mondo interiore, non solo dalle conoscenze tecniche. È indispensabile che l'educatore avvii un processo preliminare di profonda conoscenza di sé.

L'insegnamento efficace è un trasferimento costante di stati d'animo e atteggiamenti verso lo studente. I neuroni specchio consentono agli studenti di assorbire i comportamenti osservati più delle parole.

Un insegnante responsabilizzato insegna la resilienza attraverso la propria calma di fronte a imprevisti tecnici o conflitti. Essere leader in classe implica dimostrare con azioni coerenti ciò che si cerca di insegnare a livello accademico.