Conoscenza di sé attraverso la domanda

Dal "fare" all'"essere"

Il coaching ontologico pone l'accento sull'identità piuttosto che sull'azione. Spesso siamo ossessionati da domande operative: "Quali dinamiche metto in atto?", "Quali contenuti insegno?".

Tuttavia, il vero empowerment nasce quando ci chiediamo: "Chi sono quando insegno?". Questa domanda ci costringe a rivedere i nostri atteggiamenti e valori.

Se le nostre azioni non funzionano, non è solo per una cattiva esecuzione tecnica, ma perché forse stiamo agendo sulla base di un'emozione o di una convinzione che non è utile. Ciò che facciamo parla di chi siamo.

Smantellare le convinzioni limitanti

Tutti noi operiamo secondo un sistema di convinzioni, molte delle quali ereditate dall'infanzia, che agiscono come giudizi automatici su noi stessi e sugli altri.

Pensieri come "non ho autorità" o "questo gruppo è impossibile" non sono verità assolute, ma interpretazioni che limitano la nostra capacità di agire.

Il lavoro del docente-coach consiste nel fermare questo dialogo interno, metterlo in discussione e riformularlo.

Esempio pratico: un insegnante può avere la convinzione radicata che "chiedere aiuto è da incompetenti". Quando si trova sopraffatto da un gruppo conflittuale, soffre in silenzio e si esaurisce. Applicando la conoscenza di sé, si rende conto che questa convinzione gli sta facendo del male.

Decide di sostituirla con: "Chiedere collaborazione è un atto di responsabilità professionale".

Cambiando chi è (da solitario a collaboratore), cambia la sua azione (chiede sostegno) e i suoi risultati migliorano.

Sintesi

Il coaching ontologico si concentra sull'identità dell'insegnante chiedendo chi è mentre insegna. Questa domanda lo costringe a rivedere i valori e le emozioni che influenzano l'esecuzione tecnica.

Il lavoro del docente-coach consiste nel fermare e mettere in discussione il dialogo interno pieno di convinzioni limitanti. I pensieri ereditati sull'autorità o sui gruppi difficili limitano la capacità di agire.

Sostituire una convinzione negativa con una che favorisca il cambiamento, come chiedere un aiuto professionale, migliora direttamente i risultati. Modificando l'"essere", si trasformano le azioni e il successo in classe.