Come capire se mio figlio è vittima di bullismo silenzioso attraverso l'esclusione sociale

Indicatori nella routine sociale e scolastica

Individuare il bullismo attraverso l'esclusione richiede un'attenta osservazione dei modelli sociali del minore, poiché i segnali non sono così evidenti come nel bullismo fisico.

Uno dei primi campanelli d'allarme è un cambiamento drastico nella sua vita sociale.

Il telefono smette di squillare, non riceve più inviti per compleanni o programmi per il fine settimana, o se li riceve, provengono da una cerchia molto ristretta e mai dall'ambiente scolastico principale.

Il minore può iniziare a trascorrere tutte le ricreazioni da solo, magari rifugiandosi in biblioteca o vicino agli insegnanti, e giustifica questo isolamento dicendo che "preferisce stare da solo" o che "gli altri sono noiosi".

A scuola, anche se inizialmente il suo rendimento scolastico non cala, può mostrare un'estrema ansia nei confronti dei lavori di gruppo.

La prospettiva di dover cercare dei compagni e la paura di essere pubblicamente rifiutato gli provocano un panico visibile.

Potrebbe arrivare a chiedere ai suoi genitori di parlare con l'insegnante affinché gli permetta di svolgere il lavoro da solo.

Inoltre, qualsiasi riferimento a eventi sociali della scuola (gite, feste) gli causerà un evidente disagio o tristezza.

Segnali emotivi e comunicativi

L'impatto dell'esclusione si riflette profondamente sullo stato d'animo e sul modo in cui il minore comunica la sua vita. È normale che sviluppi una narrativa di auto-colpevolizzazione.

Invece di dire "mi stanno escludendo", dirà "non piaccio a nessuno", "sono strano" o "non so come fare amicizia".

Questa interiorizzazione del rifiuto è un chiaro sintomo del fatto che si sente responsabile della situazione.

La tristezza e la solitudine sono i suoi compagni costanti e può mostrarsi particolarmente abbattuto dopo aver consultato i social media, dove probabilmente sta vedendo immagini di eventi a cui non è stato invitato.

I genitori devono prestare attenzione al linguaggio non verbale.

Il minore può evitare il contatto visivo quando parla della scuola, diventare introverso e passare molto più tempo del solito chiuso nella sua stanza.

Se gli si chiede direttamente dei suoi amici, è probabile che dia risposte evasive ("bene", "normale") o che menta, inventando amici o programmi inesistenti per nascondere la sua solitudine e la vergogna che questa gli provoca.

Sintesi

Il bullismo da esclusione si individua osservando la vita sociale del minore. Un segnale chiave è la scomparsa degli inviti alle feste e la mancanza di interazione con i compagni al di fuori dell'orario scolastico.

A scuola, il minore mostra un'estrema ansia nei confronti dei lavori di gruppo ed evita le ricreazioni. Trascorre il tempo da solo e giustifica il suo isolamento dicendo che preferisce la solitudine o che gli altri sono noiosi.

Emotivamente, il bambino incolpa se stesso per il rifiuto ("sono strano", "non piaccio"). I genitori noteranno tristezza, evasività quando parla degli amici e un frequente abbattimento dopo aver utilizzato i social network.