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Test Problemi ambientali che incidono sull'alimentazione dei bambini
Programma
DOMANDA 1: COSA PUÒ MIGLIORARE LA DISPONIBILITÀ DI UN BAMBINO CON AUTISMO A MANGIARE SECONDO IL TESTO?
Cambiamenti costanti nella routine alimentare
Atmosfera emotivamente tesa in casa
Routine coerenti per i pasti, come orari regolari e luoghi specifici in cui mangiare
Exposición a la publicidad de alimentos poco saludables
DOMANDA 2: IN CHE MODO L'AMBIENTE EMOTIVO DOMESTICO PUÒ INFLUENZARE L'ALIMENTAZIONE DEL BAMBINO CON AUTISMO?
Migliora l'appetito del bambino
Nessun effetto sull'alimentazione del bambino
Può influire negativamente sull'appetito e sulla disponibilità a mangiare del bambino
Genera preferenze alimentari sane
DOMANDA 3: SECONDO IL TESTO, QUALE ELEMENTO DELL'AMBIENTE SCOLASTICO PUÒ RENDERE DIFFICILE L'ESPERIENZA ALIMENTARE PER UN BAMBINO CON AUTISMO?
Mancanza di supporto per esigenze dietetiche speciali
Pace e tranquillità nella mensa scolastica
Rumore eccessivo nella mensa scolastica
Accesso a cibi freschi e sani
DOMANDA 4: QUALE ASPETTO DELLE INTERAZIONI SOCIALI DURANTE I PASTI PUÒ CREARE ANSIA IN UN BAMBINO CON AUTISMO?
Mangiare da soli in un ambiente tranquillo
Mancanza di interazione sociale
Pressione a socializzare e a conformarsi alle norme sociali
Condividere il cibo con gli amici
DOMANDA 5: QUAL È UNO DEI PROBLEMI ALIMENTARI AMBIENTALI CITATI NEL TESTO?
Accesso illimitato a cibi freschi e sani
Pubblicità e media che promuovono alimenti sani
Accesso limitato a cibi freschi e sani in alcune comunità
La mancanza di influenza dei media sulle scelte alimentari dei bambini
DOMANDA 6: QUALE STRATEGIA VIENE MENZIONATA NEL TESTO PER AFFRONTARE I PROBLEMI AMBIENTALI LEGATI ALL'ALIMENTAZIONE?
Isolamento dei bambini con autismo dalle interazioni sociali
Vietare la comunicazione aperta in casa
Incoraggiare la comunicazione aperta e il sostegno emotivo in casa
Ignorare le preferenze alimentari del bambino
DOMANDA 7: COSA VIENE SUGGERITO NEL TESTO PER AFFRONTARE I PROBLEMI DELL'AMBIENTE SCOLASTICO?
Evitare la collaborazione con la scuola
Cambiamento costante delle abitudini alimentari a scuola
Lavorare a stretto contatto con gli educatori e il personale scolastico per creare un ambiente di mensa più calmo e solidale nella scuola
Limitare l'accesso al cibo a scuola
DOMANDA 8: PERCHÉ È IMPORTANTE EDUCARE LA FAMIGLIA, GLI AMICI E I PROFESSIONISTI DELL'AMBIENTE DEL BAMBINO SULL'AUTISMO E SULLE SUE SFIDE ALIMENTARI?
Non è importante educare gli altri all'autismo
Che tutti gli altri imitino i comportamenti del bambino affetto da autismo
Creare un sistema di supporto più completo
Nascondere la diagnosi di autismo del bambino
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