Stili di educazione e autonomia

Modelli autoritari, autoritativi, permissivi e negligenti

Il modo in cui un individuo è stato cresciuto ha un impatto diretto sul modo in cui si relaziona con l'autorità e i colleghi sul lavoro.

Si identificano quattro stili principali basati sull'equilibrio tra affetto e controllo.

Lo stile autoritario privilegia la stretta obbedienza e la punizione rispetto alla ragione, utilizzando frasi come "perché lo dico io".

Il modello autoritativo o democratico è il più equilibrato, combinando il sostegno emotivo con limiti fermi e spiegazioni chiare.

Da parte loro, i genitori permissivi evitano le conseguenze e agiscono più come amici, non riuscendo a stabilire routine disciplinari.

Infine, lo stile negligente o disinteressato è caratterizzato dalla mancanza di guida e attenzione ai bisogni fondamentali, costringendo il minore a crescere da solo senza riferimenti chiari.

Ciascuno di questi metodi di formazione del carattere influenza la capacità di autocontrollo e l'adozione di comportamenti accettabili nella vita adulta.

Conseguenze comportamentali ed emotive nello sviluppo

Gli effetti di questi stili si riflettono nel profilo psicologico del lavoratore. Coloro che sono cresciuti sotto un regime autoritario tendono ad essere disciplinati, ma corrono un rischio maggiore di avere problemi di autostima, di essere ostili o di diventare abili bugiardi per evitare ritorsioni.

Gli individui cresciuti con uno stile autoritario tendono ad essere adulti di successo, cooperativi e con una grande capacità decisionale.

Al contrario, un background permissivo può generare lavoratori impulsivi, con scarsa resistenza alla frustrazione e difficoltà a rispettare le regole dell'ufficio.

Coloro che provengono da famiglie negligenti tendono a mostrare insicurezza e una costante ricerca di modelli di ruolo inappropriati per sostituire l'assenza di una guida genitoriale.

È fondamentale che i leader organizzativi comprendano questi retroscena per adattare le loro strategie di motivazione e correggere i comportamenti disfunzionali attraverso tecniche induttive che facciano appello alla ragione e all'equità.

Il percorso verso l'autonomia emotiva e comportamentale

La maturità sul lavoro si raggiunge attraverso lo sviluppo dell'autonomia, che ha due pilastri: quello emotivo e quello comportamentale.

L'autonomia emotiva consiste nel liberarsi dalla dipendenza affettiva infantile verso le figure autoritarie, consentendo al professionista di stabilire la propria identità e i propri valori.

L'autonomia comportamentale si riferisce alla capacità di autogovernarsi, essendo in grado di prendere decisioni indipendenti e assumersi la responsabilità delle loro conseguenze.

Questo processo è fondamentale durante la giovinezza, poiché gli individui devono imparare a navigare tra il desiderio di esplorare nuovi ruoli e la necessità di rispettare le regole sociali e aziendali.

La promozione di relazioni ricettive e la riduzione dell'ansia nell'ambiente di lavoro aiutano il cervello professionale, che rimane plastico nell'età adulta e nell' e precoce, a consolidare le reti neurali orientate alla produttività e alla salute emotiva.

Sommario

Esistono quattro stili di educazione basati sull'affetto e sul controllo: autoritario, autorevole, permissivo e negligente, che hanno un profondo impatto sul modo in cui l'individuo si relaziona con l'autorità sul lavoro.

Gli adulti cresciuti secondo modelli autoritativi tendono ad essere cooperativi e di successo, mentre gli stili autoritari o permissivi possono generare problemi di autostima, ostilità o scarsa resistenza alla frustrazione.

La maturità professionale richiede lo sviluppo dell'autonomia emotiva e comportamentale per prendere decisioni indipendenti, un processo facilitato da ambienti di lavoro ricettivi che consolidano reti neurali orientate alla produttività e alla salute.