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Estremi dell'intelligenza: disabilità intellettiva e talento superiore

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Trascrizione Estremi dell'intelligenza: disabilità intellettiva e talento superiore


Definire gli estremi della curva di intelligenza

Come l'altezza o il peso, l'intelligenza è distribuita lungo una curva normale, con la maggior parte delle persone che si colloca nel mezzo.

Gli estremi di questa curva rappresentano le persone con disabilità intellettive da un lato e quelle con un talento superiore dall'altro.

È importante comprendere che i sistemi di classificazione per gli studenti eccezionali sono spesso arbitrari e che le etichette possono danneggiare l'autostima di uno studente.

Circa il tredici percento degli studenti negli Stati Uniti riceve qualche tipo di servizio di istruzione speciale per soddisfare le proprie esigenze specifiche.

Anche gli studenti dotati e talentuosi sono considerati eccezionali e possono essere idonei a programmi speciali di arricchimento o accelerazione.

Disabilità intellettiva: criteri diagnostici

All'estremità inferiore della curva si trova la disabilità intellettiva, una condizione dello sviluppo che si manifesta prima dei diciotto anni di età.

Per ricevere una diagnosi di disabilità intellettiva, l'individuo deve soddisfare due criteri fondamentali che devono essere valutato da un professionista.

Il primo criterio è un basso funzionamento intellettivo, come dimostrato da un punteggio in un       Test di intelligenza standardizzato di circa 70 o inferiore.

Il secondo criterio è che l'individuo deve avere significative difficoltà ad adattarsi alle normali esigenze di una vita indipendente.

Queste difficoltà di adattamento si manifestano in tre aree chiave: concettuale (linguaggio), sociale (abilità interpersonali) e pratica (cura di sé e salute).

Le forme lievi di disabilità intellettiva, come l'intelligenza normale, spesso derivano da una combinazione di fattori genetici e ambientali.

Talento o plusdotazione

All'altro estremo dello spettro ci sono i bambini i cui punteggi nei       Test di intelligenza indicano che possiedono straordinarie doti accademiche.

Uno degli studi più famosi su questo argomento è stato quello di Lewis Terman, che nel 1921 studiò oltre 1.500 bambini con QI superiore a 135.

Questo studio a lungo termine, che ha seguito i partecipanti per sette decenni, ha rivelato che la maggior parte di questi bambini plusdotati prosperarono nella vita.

Caratteristiche ed educazione dei bambini dotati

La ricerca di Terman ha dimostrato che questi bambini con punteggi elevati erano generalmente sani, ben adattati e spesso molto bravi negli studi.

La maggior parte dei partecipanti al suo gruppo ha poi raggiunto alti livelli di istruzione, diventando medici, avvocati, insegnanti, scienziati e scrittori per tutta la vita.

All'interno del sistema educativo, i programmi per bambini dotati tendono a segregare questi studenti in classi specifiche al fine di fornire un arricchimento accademico.

Tuttavia, i critici notano che questa pratica di raggruppamento in base alle capacità può talvolta creare una profezia che si autoavvera, sia per coloro che vengono etichettati che per coloro che non hanno il n.


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