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Test Disabilità intellettiva e sindrome di Down
Programma
1ª DOMANDA: Cosa descrive l'analisi dei compiti nell'intervento educativo?
Presentare l'obiettivo finale senza suddivisioni
Memorizzazione di dati enciclopedici senza pratica
Scomporre un'abilità complessa in piccoli passi gestibili
Sostituire la pratica con una valutazione continua
2ª DOMANDA: Perché l'insegnante dimostra fisicamente il compito nell'apprendimento per modellamento?
Perché le lunghe istruzioni verbali possono saturare la memoria di lavoro ed è meglio mostrare come si fa
Per evitare di dover pianificare il programma scolastico
Perché gli studenti non hanno bisogno di esercitarsi dopo
Sostituire l'uso di supporti visivi
3ª DOMANDA: Cosa viene gradualmente rimosso durante l'esecuzione dello studente secondo il testo?
La motivazione intrinseca
I contenuti funzionali
Analisi fonologica
Sostegno o supporto mentre lo studente acquisisce autonomia
4ª DOMANDA: Negli studenti con sindrome di Down, quale approccio alla lettura viene inizialmente privilegiato?
Metodo sillabico intensivo fin dall'inizio
Metodo di lettura globale con riconoscimento di parole significative complete
Dettato continuo di testi lunghi
Memorizzazione di regole grammaticali astratte
5ª DOMANDA: Qual è l'obiettivo finale dell'intervento educativo descritto?
Raggiungere la massima autodeterminazione e indipendenza funzionale nella vita quotidiana
Accumulare la maggior quantità possibile di dati enciclopedici
Superamento di esami standardizzati senza adattamenti
Eliminazione della necessità di supporti tecnologici
6ª DOMANDA: Quali esempi di apprendimento funzionale sono prioritari in questo approccio?
Traduzione di testi latini classici
Memorizzazione degli elenchi dei re visigoti
Risoluzione di integrali triple avanzate
Gestione del denaro, autonomia nei trasporti e capacità di cura di sé
7ª DOMANDA: Quale forza cognitiva viene sfruttata nella sindrome di Down per accedere alla lettura e alla scrittura?
Superiorità nell'elaborazione uditiva sequenziale
Ottima memoria visiva per riconoscere parole e immagini significative
Vantaggio nel ragionamento astratto simbolico
Iperlessia senza necessità di intervento
8ª DOMANDA: Quale strategia di concatenazione può essere utilizzata quando si insegna una sequenza di passaggi?
Sostituzione della modellizzazione con il solo metodo di prova ed errore
Interleaving senza definire sequenze di passaggi
Concatenazione in avanti o indietro per insegnare i passaggi in sequenza
Valutazione sommativa senza pratica guidata
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Questo test è disponibile solo per gli studenti che hanno acquistato il corso
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