Disturbi specifici dell'apprendimento: dislessia, disgrafia e discalculia

Comprendere i disturbi specifici dell'apprendimento

I disturbi specifici dell'apprendimento sono classificati come disturbi della comunicazione e si manifestano come difficoltà persistenti nell'acquisizione e nell'uso del linguaggio.

Queste difficoltà possono interessare tutte le forme di comunicazione, incluso il linguaggio parlato e scritto, e l'uso del simbolismo.

È fondamentale comprendere che questi disturbi non sono dovuti a una mancanza di intelligenza, ma piuttosto a specifiche alterazioni nell'elaborazione delle informazioni.

Successivamente, esploreremo tre dei disturbi specifici dell'apprendimento più comuni che possono essere identificati nel campo della psicologia dell'educazione.

Dislessia: difficoltà di lettura e scrittura

La dislessia è definita come una difficoltà specifica nei processi di lettura e scrittura, che si verifica nonostante un'intelligenza completamente adeguata.

Questo disturbo si manifesta solitamente nei bambini tra i cinque e i sei anni, in concomitanza con l'inizio della scolarizzazione formale.

La dislessia può spesso essere diagnosticata erroneamente come un disturbo da iperattività, poiché il bambino è facilmente distratto dal Frustrazione di non capire.

Le persone con dislessia tendono a interpretare le informazioni che ricevono in modo invertito, il che rende loro molto difficile decodificare le lettere.

Nonostante le loro difficoltà con il linguaggio scritto, questi bambini spesso possiedono un'intelligenza del tutto normale e possono essere molto abili in altri ambiti.

Disgrafia: l'alterazione del design grafico nella scrittura

La disgrafia, nota anche come disortografia, si riferisce a un disturbo specifico che colpisce la scrittura e, più specificamente, il design grafico.

La disgrafia può essere sospettata quando un bambino, pur avendo l'età appropriata, non riesce a padroneggiare la corretta impugnatura della matita o le capacità motorie fini.

Sebbene il tasso di sviluppo vari, si prevede che tra i cinque e i sette anni un bambino abbia già un maggiore controllo e una maggiore capacità di gestione durante la scrittura.

La difficoltà a comprendere le corrette proporzioni di lettere e parole è uno dei segni che possono i