CorsiOnline55 - Pagina di inizio
Home
INSERISCI
REGISTRARSI
INSERIRE
REGISTRARSI
Ricercatore
Test Sviluppi nel trattamento e negli approcci pedagogici
Programma
DOMANDA 1: COSA CARATTERIZZA GLI APPROCCI MULTISENSORIALI ALL'INSEGNAMENTO DELLA LETTURA?
Uso esclusivo della vista per insegnare la fonetica
Riconosce l'importanza di coinvolgere più sensi nel processo di apprendimento
Ignora il senso del tatto nel processo di insegnamento
Centran la enseñanza únicamente en la conciencia fonémica
DOMANDA 2: IN CHE MODO LA TECNOLOGIA HA INFLUENZATO IL TRATTAMENTO DELLA DISLESSIA?
Limita l'accesso a risorse educative specifiche
Fornisce un feedback immediato e attività personalizzate
Nessun impatto sull'apprendimento
Ignora le esigenze individuali degli studenti
DOMANDA 3: QUALI SONO I PROGRAMMI DI PREVENZIONE CHE EMERGONO DALLE RICERCHE SOPRA CITATE?
Sviluppare le abilità di lettura in fasi successive dello sviluppo
Concentrarsi sulla consapevolezza fonemica nelle fasi successive dell'istruzione
Sviluppare le abilità fonologiche e la consapevolezza fonemica nelle prime fasi dello sviluppo
Non affrontano le difficoltà di lettura
DOMANDA 4: COSA CERCANO DI SFRUTTARE LE NEUROSCIENZE NEGLI APPROCCI PEDAGOGICI ALLA DISLESSIA?
Rigidità cerebrale
Neuroplasticità
Struttura cerebrale immutabile
Cambiamenti nella struttura cerebrale solo nelle fasi successive dell'istruzione
DOMANDA 5: QUAL È L'ENFASI SULL'INSEGNAMENTO STRUTTURATO E SEQUENZIALE?
Presentazione disordinata delle informazioni
Mancanza di progressione logica nell'insegnamento
Presentazione ordinata e logica delle informazioni, seguendo una progressione
Enfasi sulla creatività piuttosto che sulla logica
DOMANDA 6: QUAL È LA CARATTERISTICA DEI PROGRAMMI CHE INCLUDONO LA PROSPETTIVA DELL'ALLIEVO?
Mancanza di autoregolazione e autoefficacia
Ignorare l'esperienza unica di ogni individuo con dislessia
Promuovere l'autoregolazione e l'autoefficacia
Mancato adattamento degli approcci alle esigenze specifiche
DOMANDA 7: COME HA BENEFICIATO L'ACCESSIBILITÀ DIGITALE?
Limitazione dell'accesso a materiali adattati
Limitare le opportunità di esercitarsi ulteriormente
Migliorare la disponibilità di materiali adattati e ampliare l'accesso a risorse educative specifiche
Nessun impatto sull'apprendimento
DOMANDA 8: QUAL È LO SCOPO DELL'INSEGNAMENTO STRUTTURATO E SEQUENZIALE?
Ignorare la progressione logica nell'insegnamento
Facilitare l'acquisizione di abilità di decodifica
Limitare l'accesso alle informazioni
Ignorare la connessione tra lettere, suoni e parole
Inviare
Questo test è disponibile solo per gli studenti che hanno acquistato il corso
DOMANDE ERRATE
Precedente
Avanti
Ci sono errori o miglioramenti?
Dov'è l'errore?
Cosa c'è che non va?
Inviare
