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Ricercatore
Test Collaborazione tra ricercatori e operatori didattici
Programma
DOMANDA 1: COSA EVIDENZIA UNA COLLABORAZIONE EFFICACE TRA RICERCATORI E PROFESSIONISTI DELL'EDUCAZIONE?
Ignorare le esigenze individuali degli studenti
Tradurre la ricerca in strumenti e strategie pratiche
Evitare la formazione in servizio per i professionisti dell'istruzione
Reducir la importancia de la neurociencia en el aula
DOMANDA 2: PERCHÉ LA FORMAZIONE PERMANENTE È ESSENZIALE PER I PROFESSIONISTI DELL'EDUCAZIONE?
Allontanare gli educatori dalla realtà della classe
Perché non ci sono cambiamenti nella ricerca sulla dislessia
Equipaggiare gli educatori con le ultime ricerche
Tenere i ricercatori fuori dalle classi
DOMANDA 3: COSA COMPORTA UNA COLLABORAZIONE EFFICACE TRA RICERCATORI ED EDUCATORI?
Ignorare la traduzione della ricerca in strumenti pratici
Trasformare la ricerca in strumenti e strategie pratiche
Evitare lo sviluppo di risorse didattiche
Si concentrano solo sulla teoria senza applicazioni pratiche
DOMANDA 4: PERCHÉ L'IDENTIFICAZIONE E L'INTERVENTO PRECOCE SONO FONDAMENTALI PER AFFRONTARE LA DISLESSIA?
Perché la dislessia non richiede un intervento precoce
Perché solo i professionisti dell'educazione possono intervenire
Consentire strategie di intervento più precoci e mirate
Evitare la collaborazione tra ricercatori ed educatori
DOMANDA 5: QUAL È IL RUOLO DELLA COLLABORAZIONE NELLA VALUTAZIONE DEI PROGRAMMI EDUCATIVI?
Riduzione della qualità dei programmi educativi
Miglioramento dell'efficacia a breve termine
Misurazione dell'efficacia a lungo termine degli interventi
Escludere l'implementazione e l'adattamento delle strategie
DOMANDA 6: PERCHÉ È FONDAMENTALE CREARE TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE EFFICACI IN COLLABORAZIONE TRA RICERCATORI E PROFESSIONISTI DELL'EDUCAZIONE?
Evitare il feedback continuo
Perché gli educatori non possono fornire informazioni preziose
Migliorare la qualità dei programmi educativi
Ignorare le scoperte scientifiche nella creazione di prove di efficacia
DOMANDA 7: COSA PERMETTE LA COLLABORAZIONE TRA RICERCATORI ED EDUCATORI NELLA CREAZIONE DI TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE?
Ignorare l'utilità pratica in contesti educativi reali
Escludono l'applicabilità dei test
Migliorare la qualità delle prove
Ridurre il feedback continuo
DOMANDA 8: COME POSSONO I RICERCATORI CONTRIBUIRE ALLA FORMAZIONE CONTINUA DEI PROFESSIONISTI DELL'EDUCAZIONE?
Evitare di organizzare seminari e workshop
Fornire informazioni obsolete
Fornire seminari, workshop e risorse per la formazione
Ignorare le ultime ricerche delle neuroscienze
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Questo test è disponibile solo per gli studenti che hanno acquistato il corso
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