QI

La scienza cerca di dimostrare attraverso la misurazione, i risultati devono essere dimostrabili, misurabili e quantificabili. Nel tentativo di capire come funzionano questioni complesse come l'intelligenza, abbiamo sviluppato una serie di metodi per poter affrontare i fattori coinvolti e per poter misurare e confrontare i risultati ottenuti con questi metodi.

È a questo punto che nasce il noto quoziente d'intelligenza o QI, come viene anche chiamato. Questo quoziente è stato oggetto di molte critiche all'interno della comunità scientifica, perché i suoi detrattori ritengono che voler misurare l'intelligenza di una persona solo con questo metodo sia un errore, in quanto, data la complessità dello studio dell'intelligenza umana, è necessario affrontarlo da diversi ambiti e con maggiori risorse.

Tenendo conto dell'importanza dell'argomento, dedicheremo le righe seguenti a un approccio generale agli aspetti fondamentali della materia.

Generalità

Il QI è il risultato di molti decenni di lavoro e di tentativi di misurare l'intelligenza nel modo più accurato possibile. È nato all'inizio del XX secolo con l'obiettivo di dare un nome al metodo utilizzato per classificare l'intelligenza dei bambini attraverso vari test.

Da allora, la sua essenza si basa sul sottoporre il soggetto a una serie di test che producono un risultato, che viene collocato su una scala ascendente di punti che permette di classificare il soggetto in base al suo livello di intelligenza. La scala utilizzata pone i soggetti con valori superiori a 100 al di sopra della media, mentre i valori inferiori a 100 sono inferiori alla media.

Classificazioni

0-4: questa fascia di classificazione è più dottrinale che pratica, e si rivolge generalmente a persone con gravi disturbi che non sono in grado di comprendere il linguaggio o di comunicare. Le persone con questo livello sono più vicine al comportamento animale che a quello umano.

5-19: per quanto riguarda la capacità di comunicare, ci sono alcune somiglianze con il livello precedente. La differenza principale è che queste persone, con il supporto appropriato, possono mostrare una moderata evoluzione.

20-34: Scarsa manifestazione del linguaggio o della comunicazione, possono apprendere abilità di base e familiarizzare con alcuni aspetti fondamentali della lingua.

35-54: Raggiungono una scolarizzazione molto elementare, ma sono in grado di comprendere una gamma più ampia di questioni quotidiane. Hanno bisogno di molto sostegno da parte di specialisti e di un'educazione speciale.

55-69: le persone che rientrano in questa fascia sono più difficili da identificare durante l'infanzia, ma possono avere uno sviluppo modesto nella vita lavorativa, poiché sono in grado di apprendere le abilità di base.

70-84: questa fascia è leggermente ritardata e può essere associata principalmente al fallimento scolastico. Questa fascia è abbastanza comune rispetto alle altre. Queste persone tendono a vedere compromessa la loro capacità cognitiva, per cui è più difficile per loro rispetto agli altri incorporare nuove conoscenze.

85-99: si tratta di un'intelligenza leggermente inferiore alla media, che spesso non si nota e non ha gravi conseguenze per il soggetto.

100-114: si tratta di una fascia media, in cui il soggetto non si distingue particolarmente per essere molto intelligente rispetto ad altre persone, poiché, come abbiamo detto, è un valore che si muove al di sopra della media.

115-129: questa è la fascia in cui di solito si trova un gran numero di professionisti eccellenti. In questi casi si nota una certa superiorità cognitiva che permette ai soggetti che la possiedono di svilupparsi più facilmente.

Da 130 in su: più di 130 si riferisce già a persone dotate o geniali. Più alto è il numero, più eccezionale è il grado di genialità.